$150.00, 354 p., Coedición CRIM-UNAM, Centro de Estudios de Estado y Sociedad	Políticas de reforma de la educación superior y la universidad latinoamericana hacia el final del milenio Jorge Balán (coordinador) Por medio de sus 7 artículos, los autores abordan en esta obra los grandes desafíos de la universidad pública latinoamericana contemporánea: la descentralización, la creciente globalización, la búsqueda de recursos, el fortalecimiento de los niveles de prestigio, el incremento de su influencia y poder, así como el fenómeno de la "corporativización". Se analiza cómo la universidad enfrenta un proceso de cambio y se dirige a su vez, a diferentes alternativas que, sin el afán de lucro, pretende resolver problemas estructurales de financiamiento y en cuya búsqueda ha tendido a expandir algunas actividades empresariales.	Contenido 1.Educación superior y desarrollo en América Latina. Un ensayo de interpretación 2.La educación privada en América Latina: estado y mercado 3.Innovaciones en los mecanismos de financiamiento universitario: la experiencia de la Argentina, Chile y México 4.Reforma institucional en educación superior y reforma del estado de México en la década de los noventa: una trayectoria de investigación 5.Universidad e investigación científica después de las reformas 6.La educación superior en la reforma educativa: apuntes sobre contribuciones actuales y posibles 7.Proscribir el divorcio: modernización y democracia en las políticas de educación superior
$120.00, 156 p., Coedición CRIM-UNAM, Miguel Angel Porrúa	Rezago educativo y desigualdad social en el estado de Morelos *Ma. Herlinda Suárez ZoZaya* Este libro se aboca a presentar información por municipio acerca de la situación del rezago educativo para el estado de Morelos. Se considera que la persistencia y el monto del rezago constituyen indicadores básicos de desigualdad social y de falta de equidad. A fin de llevar a cabo evaluaciones, orientar la gestión y las intervenciones en materia de política educativa, fue necesario diseñar una metodología que permitiera distinguir entre el "rezado acumulado", que afecta a la población de 15 años y más, y que puede considerarse resultado de acciones, condiciones y situaciones pasadas; y el "rezago en formación " que da cuenta de lo que está sucediendo con las nuevas generaciones de niños y jóvenes, lo que otorga un panorama de la situación de desigualdad en la que viven, y del futuro que les está ofreciendo Morelos.	Contenido Parte I DESIGUALDAD SOCIAL Y REZAGO EDUCATIVO El concepto de rezago Tipos de rezago Distribución territorial y significado del rezago. Calidad en educación y rezago Medición del rezago. Parte II REZAGO EDUCATIVO EN MORELOS Rezago acumulado Distribución territorial del rezago acumulado. Rezago acumulado por grupos de edad. Indigenismo. Parte III CALIDAD EDUCATIVA EN MORELOS. Educación preescolar Educación primaria Educación secundaria Parte IV GESTIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN. Educación de adultos. Escolarización básica Los Consejos de Participación Social.
	Fortalecer la investigación humanística y social en la UNAM Humberto Muñoz García En este libro el autor expone, entre otros aspectos, que la investigación humanística y social en la UNAM demanda responsabilidad para formular argumentos que giren en torno al liderazgo académico. Nos invita a romper el sectarismo, la apología y cualquier forma de adoctrinamiento o exclusión, y participar en la reforma universitaria. Además afirma que, formular nuevas líneas de política que transformen las instituciones y las prácticas científicas con el objeto de alcanzar niveles más altos de competencia, constituye una tarea de enrome complejidad.	Contenido 1.Un proyecto institucional 2.La apertura disciplinaria 3.Sobre la agenda 4.Las relaciones de la investigación con la docencia 5.El desarrollo institucional de la investigación humanística y social 6.Una nota sobre el financiamiento
	Los actores educativos regionales y sus escenarios Medardo Tapia Uribe y María Teresa Yurén Camarena (coordinadores) Este libro se propone realizar una reflexión regional de la educación nacional, ya que el número de estudios que se realizan desde la perspectiva regional en el campo educativo, es todavía muy limitado. Ello se explica por el fuerte centralismo que impregna todo en México, incluso en el ámbito académico, pero también por la dificultad que ofrece este enfoque, tanto por lo que toca a la conceptualización y teorización que debiera servirle de base, como por lo que se refiere a las estrategias metodológicas.	Contenido 1.Las alternativas regionales a la educación nacional: la democracia educativa 2.Apuntes para una historia regional de la educación en México 3.La formación de los particulares, o como pasar del sueño de la igualdad a la realización de la diferencia 4.Pensar la formación de docentes siguiendo la huella de Foucault 5.Política educativa y universidades públicas fin del siglo XX 6.Los maestros dela UPN y el programa de es´timulos para la carrera docente 7.¿Oveja negra o chivo expiatorio? La experiencia de los niños y jóvenes rechazados en los grupos escolares 8.Los maestros entre la inercia y el cambio 9.Ejercicio de poder y valores: la familia como actor político
	Escuela en morelos: herramienta para pensar, participar y trabajar *Medardo Tapia Uribe* En esta obra se analiza en profundidad la relación que existe entre la educación escolarizada de los jefes de familia en una entidad federativa, y el trabajo. Con este planteamiento se intenta responder a tres preguntas: ¿cuál es el valor de la educación para los trabajadores?, ¿cómo construyen cotidianamente los trabajadores el valor de la educación? Y, en el contexto de su trabajo cotidiano ¿cuál es el papel que juega su entorno inmediato –pueblos, ciudades y región- para darle pertinencia, sentido y valor a la experiencia de haber asistido a la escuela?	Contenido 1.Enfoques clásicos y alternativas para el estudio de la relación entre educación y trabajo 2.La articulación entre educación y trabajo en el campo morelense 3.La articulación entre educación y trabajo en las ciudades regionales de Morelos 4.La articulación entre educación y trabajo en las ciudades metropolitanas de Morelos 5.La construcción alternativa del valor de la escuela como trabajador y como ciudadano

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